Termine
| wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 12.10.2026 - 29.01.2027 | C HS 2 |
Studienplankontext
Essay im Seminar (50%)
Wiederholungstermin: Zu dieser Prüfung wird kein Wiederholungstermin angeboten, da sie didaktisch untrennbar mit einer der zugeordneten Lehrveranstaltungen verbunden ist. Die Wiederholung der Prüfungsleistung ist somit erst bei erneutem Modulangebot möglich.
Organisatorisches
Anmeldung
Die Anmeldung beginnt erst am 02.10.2026 um 08:00 Uhr. Sie endet am 12.10.2026 um 23:59 Uhr.
Sie werden in dieser Veranstaltung automatisch an-/abgemeldet, wenn Sie sich in einer der folgenden Veranstaltungen an-/abmelden:
Schulqualität als Thema in Literatur, Film und Politik (A) (Marc Kleinknecht),
Schulqualität als Thema in Literatur, Film und Politik (B) (Marc Kleinknecht),
Kernpraktiken des Unterrichtens– Schüler*innen-Lehrkräfte-Beziehung respektvoll gestalten (A) (Neele Tiedemann),
Kernpraktiken des Unterrichtens– Schüler*innen-Lehrkräfte-Beziehung respektvoll gestalten (B) (Neele Tiedemann),
Kernpraktiken des Unterrichtens - Lernförderliches Feedback geben (D) (Maren-Kristina Lüders),
Kernpraktiken des Unterrichtens - Lernförderliches Feedback geben (C) (Maren-Kristina Lüders),
Kernpraktiken des Unterrichtens - Lernförderliches Feedback geben (A) (Maren-Kristina Lüders),
Kernpraktiken des Unterrichtens - Lernförderliches Feedback geben (B) (Maren-Kristina Lüders),
Kernpraktiken des Unterrichtens (A) (Anna Holstein),
Kernpraktiken des Unterrichtens (B) (Anna Holstein)
Die Anmeldung ist eingeschränkt auf folgende Gebiete oder Studiengänge:
- Lehren und Lernen / nur ab Semester 5
- Anpassungslehrgang Lehramt / alle Semester
Diese Veranstaltung gehört zum Cluster »IBIWI_BALuL (5) Schulpäd.«.
In diesem Cluster ist während der Losphasen eine Wahlmöglichkeit zugelassen.
Personen
Inhaltliches
Im Anschluss an eine kurze Einführung in die Geschichte und Theorien der Schule beschäftigen wir uns mit der Struktur von Schulsystemen sowie empirisch belegten Merkmalen von guten Schulen, wie Schulklima, Schulmanagement, Kooperation von Lehrkräften und Personalentwicklung. Zudem werden weitere aktuelle Schulreformen in Deutschland und Niedersachsen thematisiert: Der Ausbau von Ganztagsschulen, die Entwicklung inklusiver und digitaler Schulen, Schulen in schwierigen Lagen sowie der Boom reformpädagogischer bzw. privater Schulen. Anhand von "Best-practice-Beispielen" werden Merkmale guter Schulen und gelungene Reformen illustriert und zur Analyse von Schulen verwendet. In der Vorlesung werden Forschungsansätze und -methoden der Schuleffektivitäts- und Schulqualitätsforschung thematisiert und kritisch reflektiert. Es werden Verbindungen zu Inhalten des Moduls „Methoden der Empirischen Bildungsforschung“ hergestellt.
Die Studierenden können die Begründungsformen von Schule und den Auftrag von Schule erklären sowie wesentliche Stationen der Schulgeschichte beschreiben und kritisch reflektieren.
Sie können Grundlagen und Strukturen des Bildungssystems und von Schule als Organisation erklären.
Sie können wesentliche Merkmale von Schulqualität benennen und erklären.
Sie können aktuelle Schulreformen (z.B. Ganztagesschule, Inklusion) darstellen und kritisch anhand der eigenen Erfahrungen im Praktikum reflektieren.
Evaluation
Weitere Informationen zur Lehrevaluation: https://www.leuphana.de/lehre/qualitaetsmanagement/evaluation/lehrveranstaltungsevaluation.html