Termine
| 14-täglich | Freitag | 10:15 - 11:45 | 12.10.2026 - 22.01.2027 | C 1.209 Seminarraum | Bitte wegen des Hundes diesen Raum oder C1.312 |
Studienplankontext
Essay im Seminar (50%)
Wiederholungstermin: Zu dieser Prüfung wird kein Wiederholungstermin angeboten, da sie didaktisch untrennbar mit einer der zugeordneten Lehrveranstaltungen verbunden ist. Die Wiederholung der Prüfungsleistung ist somit erst bei erneutem Modulangebot möglich.
Organisatorisches
Anmeldung
Die Anmeldung beginnt erst am 02.10.2026 um 08:00 Uhr. Sie endet am 12.10.2026 um 23:59 Uhr.
Wenn Sie in dieser Veranstaltung einen Platz bekommen, werden Sie automatisch auch in der Veranstaltung Schulqualität: Was ist eine gute Schule? - V (Rebekka Stahnke) angemeldet.
Die Anmeldung ist eingeschränkt auf folgende Gebiete oder Studiengänge:
- Lehren und Lernen / nur ab Semester 5
- Anpassungslehrgang Lehramt / alle Semester
Diese Veranstaltung gehört zum Cluster »IBIWI_BALuL (5) Schulpäd.«.
In diesem Cluster ist während der Losphasen eine Wahlmöglichkeit zugelassen.
Personen
Inhaltliches
Feedback gehört zu den zentralen Elementen schulischer Lehr-Lern-Prozesse. Lehrkräfte geben täglich Rückmeldungen zu Leistungen, Lernwegen, Anstrengung und Verhalten – häufig spontan und nebenbei, manchmal bewusst geplant. Doch nicht jede Form von Feedback unterstützt Lernen gleichermaßen. Rückmeldungen können Lernprozesse anregen, Motivation und Selbstwirksamkeit stärken, unter bestimmten Bedingungen aber auch wirkungslos bleiben oder Lernen und Motivation sogar beeinträchtigen.
Im Seminar beschäftigen wir uns daher mit der Frage: Was zeichnet lernförderliches Feedback aus – und wie können Lehrkräfte es im schulischen Alltag gezielt einsetzen?
Ausgehend von grundlegenden Begriffen, Modellen und Forschungsbefunden zum Thema Feedback setzen wir uns damit auseinander, wodurch sich lernförderliches von weniger hilfreichem oder sogar lernhemmendem Feedback unterscheidet. Dabei richten wir den Blick insbesondere auf die schulische Praxis: Wie wird im Unterricht tatsächlich Feedback gegeben? Worauf beziehen sich Rückmeldungen? Und welche möglichen Wirkungen haben unterschiedliche Formen des Feedbacks auf Schülerinnen und Schüler?
Anhand von Videoanalysen untersuchen die Studierenden konkrete Feedbacksituationen und lernen, unterschiedliche Formen und Qualitäten von Feedback systematisch zu erkennen und zu reflektieren. Die theoretische Auseinandersetzung
Evaluation
Weitere Informationen zur Lehrevaluation: https://www.leuphana.de/lehre/qualitaetsmanagement/evaluation/lehrveranstaltungsevaluation.html