Dates
| weekly | Friday | 08:15 - 11:45 | 10.04.2026 - 08.05.2026 | C 40.255 Seminarraum |
| weekly | Monday | 14:15 - 17:45 | 13.04.2026 - 04.05.2026 | C 40.152 Seminarraum |
| single appointment | Fr, 10.07.2026, 08:15 - Fr, 10.07.2026, 13:45 | C 40.255 Seminarraum |
Curriculum context
Fallstudie (70%)
Resit date: No resit date will be offered to this assessment, because it is didactically inseparably connected with one of the associated courses. A resit will only be possible, if the module is available again.
Organizational information
Registration
Registration ends 07.4.2026 at 23:59 h
Persons
Content
Der Kurs vermittelt den Studierenden grundlegendes Wissen über die Internationale Rechnungslegung und verschafft einen Überblick über aktuelle Rechnungslegungsfragestellungen im internationalen Kontext. Die Themen dieses Kurses sind nach Schlüsselthemen und Herausforderungen der internationalen Rechnungslegung gegliedert. Im Rahmen von Fallgestaltungen sollen die Studierenden die vermittelten Inhalte über den Einzelfall hinaus anwenden, Probleme erkennen, analysieren und bewerten. Durch Fallstudien sollen die Studierenden darüber hinaus das bisher Erlernte zusammenfügen und festigen. Ein Schwerpunkt bildet dabei auch Vorgehensweisen im Team zu entwickeln und Lösungsvorschläge zu präsentieren. Die Studierenden sollen die verschiedenen Vorschläge in der Ergebnispräsentation miteinander vergleichen und Handlungsempfehlungen erteilen.
Ziel
Berufliche Kompetenz:
Die Studierenden
- erwerben vertiefte theoretische Kenntnisse über die internationale Rechnungslegung, die für das Verständnis sowohl in der Praxis als auch breiterer gesellschaftlicher Entwicklungen relevant sind
- machen sich mit verschiedenen Arten von aktuellen Fragestellungen im IFRS-Kontext, ihren Strukturen und Praktiken sowie ihrer Rolle in der Gesellschaft vertraut
- die konzeptionelle Kompetenz entwickeln, dieses Wissen auf verschiedene Management-Situationen anzuwenden
- in die Lage versetzt werden, sich kritisch an aktuellen Debatten über IFRS-Themen und deren Auswirkungen auf wirtschaftliches Handeln zu beteiligen
- kritisches Denken sowie Präsentationsfähigkeiten entwickeln.
Nach Beendigung des Moduls können die Studierenden
1. auch komplexere Sachverhalte sicher nach internationalen Rechnungslegungsvorschriften abbilden
2. Problembereiche und Fragestellungen der Bilanzierung für Einzelabschluss nach IFRS bewerten
3. Auswirkungen der Bilanzierung nach internationalen Vor-schriften angemessen darstellen und die sich hieraus ergebenen Konsequenzen in Handlungsempfehlungen vertreten
Persönliche Kompetenz:
Die Studierenden
- erwerben theoretisches Wissen
- reflektieren darüber, wie sie ihre eigene Arbeit bewerten und anderen konstruktives und kritisches Feedback geben können
- Gewinnen Sie praktische Einblicke in die IFRS-Thematik
Die Bewertung besteht aus zwei Teilen:
1. Fallstudien (70 %): Die Studierenden erhalten eine Fallstudie während des laufenden Semesters und müssen sich die Lösung erarbeiten. Der Lösungen basieren hauptsächlich auf den Präsentationsunterlagen, den gemeinsamen Diskussionen sowie zusätzlichen Übungen. Weitere Informationen werden in der Vorlesung bekannt gegeben.
2. Einzel- und Gruppenpräsentationen (30 %)
a. Beitrag der Gruppenpräsentation zur Fallstudie.
b. Stellen Sie dem Kurs mittels einer PowerPoint-Präsentation ihre Ergebnisse vor und laden Sie ein einseitiges Handout auf my study hoch. Präsentationen und Handouts sollten:
i. die Kernaussagen zusammenfassen.
ii. Versuchen Sie das Thema kritisch zu analysieren und Lösungen zu erarbeiten.
iii. Mit einer Frage an die anderen Studierenden enden, die Sie im Plenum weiter diskutieren möchten.
3. Lehr- und Lernformate
Die didaktische Grundlage dieses Kurses ist das Selbststudium in Verbindung mit Diskussionen im Unterricht, wie es für ein Seminar typisch ist. Im Laufe des Semesters stellen die Studierenden auf der Grundlage ihrer Lektüre bestimmte theoretische Perspektiven vor, beteiligen sich an gemeinsamen Diskussionen und Interpretationen und reflektieren kritisch über die praktische Relevanz bestimmter theoretischer Konzepte. Von den Studierenden wird erwartet, dass sie gut vorbereitet zu jeder Sitzung erscheinen, um einen interaktiven Lernmodus zu ermöglichen.
Verwendung von KI
KI-Tools, die Texte zusammenfassen und erstellen können, sind mittlerweile weit verbreitet. Die Verwendung von KI-basierten Anwendungen ist im wissenschaftlichen Forschungsprozess nur bedingt zulässig. Die Einreichung maschinell erstellter Arbeiten als eigene Leistung verstößt ebenso gegen die akademische Integrität wie Plagiate oder andere Formen des Urheberbetrugs. Wenn Sie eine mit einem KI-Tool erstellte Arbeit einreichen, ohne ausdrücklich auf die Verwendung des Tools hinzuweisen, verstoßen Sie gegen die guten akademischen Sitten. Gleiches gilt für Präsentationen und Zusammenfassungen.
Ich habe wenig Toleranz für KI-generierte, ungeprüfte, oberflächliche Beiträge in allen Bewertungskategorien.In Bezug auf diesen Kurs empfehle ich nicht, das eigene Lesen von Artikeln durch KI-generierte Zusammenfassungen zu ersetzen. Wenn Sie ein Tool verwenden, um den Text zu verstehen und zusammenzufassen, empfehle ich, eine solche Zusammenfassung nur als Ausgangspunkt zu verwenden, um dann mit dem eigenen Lesen fortzufahren, oder sie als Sparringspartner zu nutzen, um Ihr Verständnis zu fördern. Letztendlich gibt es nicht „den einen richtigen Weg”, einen Text zu verstehen und zusammenzufassen. Darüber hinaus neigt KI zu Halluzinationen und sehr allgemeinen und oberflächlichen, oft falschen Aussagen, wenn sie nicht richtig angeleitet wird. Sie müssen die Verantwortung für alle Inhalte übernehmen, die Sie im Unterricht präsentieren. Das bedeutet auch, dass Sie alle von KI bereitgestellten Informationen überprüfen müssen.
KI kann für jeden hilfreich sein, der über eine gute Wissensbasis verfügt und mit dem Tool interagiert, um das eigene Denken oder die Darstellung von Gedanken zu verbessern. KI sollte dazu dienen, Ihr Denken zu verbessern, nicht es zu ersetzen. Ich empfehle Ihnen, sich kritisch zu fragen, wo Sie eine bestimmte Aufgabe selbst bewältigen können oder ob Sie ein KI-Tool um Hilfe bitten müssen. Das Beibehalten der eigenen Denkfähigkeit hilft auch dabei, zu hohe kognitive Schulden (https://arxiv.org/abs/2506.08872) zu vermeiden.
Eine Zusammenfassung unserer aktuellen Leitlinien finden Sie hier: https://www.leuphana.de/fileadmin/user_upload/Forschungseinrichtungen/imo/personen/s chuessler_elke/files/Abschlussarbeiten/The_use_of_AI_in_academic_writing_v7.pdf
IFRS Standards werden benötigt.
Evaluation
Further information on teaching evaluation: https://www.leuphana.de/en/teaching/quality-management/feedback-instruments.html