Registration ends 07.4.2026 at 23:59 h

Die Entwicklung der Fähigkeit, authentische Alltagsprobleme unter Rückgriff auf das "Hilfsmittel Mathematik" erfolgreich bearbeiten und lösen zu können, ist ein zentrales Ziel der Ausbildung junger Menschen. Idee eines modernen, kompetenzorientierten Mathematikunterrichts muss es daher sein, Schüler*Innen auch Aufgaben mit hohem Realitätsbezug im Mathematikunterricht bearbeiten zu lassen und diese hierdurch auf ihrem Weg zu reflektierten, mündigen Bürger*innen der Gesellschaft zu begleiten. Theoretische ud empirische Evidenzen zu WIrkmechanismen realitätsbezogener Aufgaben im Mathematikunterricht ergeben jedoch ein komplexes Bild und erlauben nicht immer unmittelbare Schlüsse bzgl. einer lernförderlichen Gestaltung von Lehr-Lern-Situationen.

Ausgehend hiervon erfolgt Im Seminar daher neben einer Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Grundideen zu Realitätsbezügen im Mathematikunterricht die eigenständige Planung, Umsetzung und Auswertung einer eigenständigen empirischen Studie im Kontext "Realitätsbezogene Aufgaben im Mathematikunterricht".

Im Seminar setzen Sie sich im Kontext der inhaltlichen Rahmung der Lehrveranstaltung mit einer theoretisch begründeten Fragestellung mittels empirischer Zugänge in der Sekundarstufe I auseinander.

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