Dates
| weekly | Monday | 10:15 - 11:45 | 12.10.2026 - 29.01.2027 | C HS 2 |
Curriculum context
Essay im Seminar (50%)
Resit date: No resit date will be offered to this assessment, because it is didactically inseparably connected with one of the associated courses. A resit will only be possible, if the module is available again.
Organizational information
Registration
Registration does not begin until 02.10.2026 at 08:00. It ends on 12.10.2026 at 23:59.
You will register automatically for this course if you register for one of the following courses:
Schulqualität als Thema in Literatur, Film und Politik (A) (Marc Kleinknecht),
Schulqualität als Thema in Literatur, Film und Politik (B) (Marc Kleinknecht),
Kernpraktiken des Unterrichtens– Schüler*innen-Lehrkräfte-Beziehung respektvoll gestalten (A) (Neele Tiedemann),
Kernpraktiken des Unterrichtens– Schüler*innen-Lehrkräfte-Beziehung respektvoll gestalten (B) (Neele Tiedemann),
Kernpraktiken des Unterrichtens - Lernförderliches Feedback geben (D) (Maren-Kristina Lüders),
Kernpraktiken des Unterrichtens - Lernförderliches Feedback geben (C) (Maren-Kristina Lüders),
Kernpraktiken des Unterrichtens - Lernförderliches Feedback geben (A) (Maren-Kristina Lüders),
Kernpraktiken des Unterrichtens - Lernförderliches Feedback geben (B) (Maren-Kristina Lüders),
Kernpraktiken des Unterrichtens (A) (Anna Holstein),
Kernpraktiken des Unterrichtens (B) (Anna Holstein)
The registration is restricted to the following fields or courses of study:
- Lehren und Lernen / nur ab Semester 5
- Anpassungslehrgang Lehramt / alle Semester
This course belongs to the cluster "IBIWI_BALuL (5) Schulpäd.".
In this cluster, you have one choice during the lottery phases.
Persons
Content
Im Anschluss an eine kurze Einführung in die Geschichte und Theorien der Schule beschäftigen wir uns mit der Struktur von Schulsystemen sowie empirisch belegten Merkmalen von guten Schulen, wie Schulklima, Schulmanagement, Kooperation von Lehrkräften und Personalentwicklung. Zudem werden weitere aktuelle Schulreformen in Deutschland und Niedersachsen thematisiert: Der Ausbau von Ganztagsschulen, die Entwicklung inklusiver und digitaler Schulen, Schulen in schwierigen Lagen sowie der Boom reformpädagogischer bzw. privater Schulen. Anhand von "Best-practice-Beispielen" werden Merkmale guter Schulen und gelungene Reformen illustriert und zur Analyse von Schulen verwendet. In der Vorlesung werden Forschungsansätze und -methoden der Schuleffektivitäts- und Schulqualitätsforschung thematisiert und kritisch reflektiert. Es werden Verbindungen zu Inhalten des Moduls „Methoden der Empirischen Bildungsforschung“ hergestellt.
Die Studierenden können die Begründungsformen von Schule und den Auftrag von Schule erklären sowie wesentliche Stationen der Schulgeschichte beschreiben und kritisch reflektieren.
Sie können Grundlagen und Strukturen des Bildungssystems und von Schule als Organisation erklären.
Sie können wesentliche Merkmale von Schulqualität benennen und erklären.
Sie können aktuelle Schulreformen (z.B. Ganztagesschule, Inklusion) darstellen und kritisch anhand der eigenen Erfahrungen im Praktikum reflektieren.
Evaluation
Further information on teaching evaluation: https://www.leuphana.de/en/teaching/quality-management/evaluation/course-evaluation.html