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• Lehren und Lernen / nur ab Semester 5
• Anpassungslehrgang Lehramt / alle Semester

Feedback gehört zu den zentralen Elementen schulischer Lehr-Lern-Prozesse. Lehrkräfte geben täglich Rückmeldungen zu Leistungen, Lernwegen, Anstrengung und Verhalten – häufig spontan und nebenbei, manchmal bewusst geplant. Doch nicht jede Form von Feedback unterstützt Lernen gleichermaßen. Rückmeldungen können Lernprozesse anregen, Motivation und Selbstwirksamkeit stärken, unter bestimmten Bedingungen aber auch wirkungslos bleiben oder Lernen und Motivation sogar beeinträchtigen.

Im Seminar beschäftigen wir uns daher mit der Frage: Was zeichnet lernförderliches Feedback aus – und wie können Lehrkräfte es im schulischen Alltag gezielt einsetzen?

Ausgehend von grundlegenden Begriffen, Modellen und Forschungsbefunden zum Thema Feedback setzen wir uns damit auseinander, wodurch sich lernförderliches von weniger hilfreichem oder sogar lernhemmendem Feedback unterscheidet. Dabei richten wir den Blick insbesondere auf die schulische Praxis: Wie wird im Unterricht tatsächlich Feedback gegeben? Worauf beziehen sich Rückmeldungen? Und welche möglichen Wirkungen haben unterschiedliche Formen des Feedbacks auf Schülerinnen und Schüler?

Anhand von Videoanalysen untersuchen die Studierenden konkrete Feedbacksituationen und lernen, unterschiedliche Formen und Qualitäten von Feedback systematisch zu erkennen und zu reflektieren. Die theoretische Auseinandersetzung

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