Registration does not begin until 02.10.2026 at 08:00. It ends on 12.10.2026 at 23:59.

Gewalt an Schulen kann unterschiedliche Formen annehmen – von verbalen und sozialen Aggressionen über körperliche Gewalt bis hin zu Mobbing und Cybermobbing. Schulen stehen vor der Herausforderung, solche Dynamiken frühzeitig zu erkennen, präventiv zu handeln und bei konkreten Vorfällen angemessen zu intervenieren. Im Projektband beschäftigen wir uns mit der Frage, wie wissenschaftlich fundierte Präventions- und Interventionsansätze in der schulischen Praxis umgesetzt und hinsichtlich ihrer Wirkungen untersucht werden können.

Forschung in und mit Schulen
Das Projektband ist ausdrücklich **praxis- und forschungsorientiert** angelegt. Die Studierenden führen in kleinen Gruppen ein eigenes Forschungsprojekt an einer kooperierenden Schule durch. Im Mittelpunkt steht dabei eine **Interventionsforschung**: Auf Grundlage einer selbst entwickelten Forschungsfrage wird eine geeignete Intervention geplant, in der schulischen Praxis umgesetzt und anschließend systematisch ausgewertet.

Für die Projekte stehen aktuell Kooperationen mit vier Schulen zur Verfügung:

* Hauptschule Munster
* IGS Kaltenmoor
* Grundschule Barendorf
* Heiligengeistschule Lüneburg

An der **Hauptschule Munster** ist der thematische Schwerpunkt bereits festgelegt: Hier werden sich die Studierenden mit der Rolle von **Bystandern im Kontext von Cybermobbing** beschäftigen. An den anderen Schulen können die Forschungsfragen innerhalb des Themenfeldes Gewaltprävention und -intervention gemeinsam mit der jeweiligen Schule entwickelt und weitgehend frei gewählt werden.

Von der Forschungsfrage zur eigenen Intervention
Die Studierenden durchlaufen im Projektband einen vollständigen Forschungsprozess. Dazu gehören die Entwicklung und theoretische Fundierung einer Forschungsfrage, die Abstimmung mit der Kooperationsschule, die Planung eines geeigneten Forschungsdesigns sowie die Konzeption einer schulischen Intervention. Die Intervention wird – unter Begleitung und Anleitung durch die Seminarleitung – von den Studierenden selbstständig an der jeweiligen Schule durchgeführt. Anschließend werden die erhobenen Daten ausgewertet, die Ergebnisse kritisch reflektiert und in einem **Forschungsbericht** dokumentiert. Abschließend werden die Projekte und ihre Ergebnisse präsentiert und diskutiert.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt damit auf der Verbindung von wissenschaftlichem Arbeiten und konkreter schulischer Praxis. Die Studierenden erhalten die Möglichkeit, Forschung nicht nur theoretisch zu planen, sondern die Bedingungen, Möglichkeiten und Herausforderungen schulischer Interventionsforschung unmittelbar kennenzulernen.

Was von den Teilnehmenden erwartet wird
Das Projektband richtet sich besonders an Studierende, die Lust auf einen hohen Praxisanteil haben und bereit sind, Verantwortung für ein eigenes Forschungsprojekt zu übernehmen. Erwartet werden Eigeninitiative, Verbindlichkeit und eine proaktive Zusammenarbeit mit den Schulen. Dazu gehört beispielsweise, selbstständig mit Schulleitungen und weiteren schulischen Ansprechpartner:innen Kontakt aufzunehmen, Forschungsbedingungen und Termine abzustimmen und die Durchführung der Intervention vor Ort zu organisieren.

Da die Forschungsprojekte direkt an den Kooperationsschulen stattfinden, ist außerdem zeitliche und räumliche Flexibilität erforderlich. Die Termine für Gespräche, Erhebungen und Interventionen an den Schulen werden in der Regel nicht innerhalb der regulär ausgewiesenen Seminarzeiten liegen. Der hierfür aufgewendete Arbeits- und Präsenzumfang wird entsprechend bei den Präsenzzeiten der Blockveranstaltungen berücksichtigt.

Die Studierenden sollten daher grundsätzlich bereit sein, auch außerhalb der ausgewiesenen Seminarzeiten Termine an den Schulen wahrzunehmen und zu den jeweiligen Schulstandorten zu fahren. Dies gilt auch für die Hauptschule Munster; bei Terminen dort kann gegebenenfalls eine gemeinsame Anfahrt mit der Seminarleitung organisiert werden.

Das Projektband bietet damit die Gelegenheit, einen vollständigen Forschungsprozess eigenständig zu gestalten, wissenschaftliche Erkenntnisse mit konkreten schulischen Herausforderungen zu verbinden und Erfahrungen in der Planung, Durchführung und Evaluation schulischer Präventions- und Interventionsmaßnahmen zu sammeln.

Further information on teaching evaluation: https://www.leuphana.de/en/teaching/quality-management/evaluation/course-evaluation.html