Registration does not begin until 02.10.2026 at 08:00. It ends on 12.10.2026 at 23:59.

Die Lehrveranstaltung führt in zentrale Konzepte, Herausforderungen und Strategien eines inklusiven Englischunterrichts ein. Im Fokus stehen didaktische Ansätze zur Berücksichtigung von Heterogenität, zur Förderung von Lernenden mit besonderem Unterstützungsbedarf (u. a. Hörbeeinträchtigungen, Dyslexie, ADHS, Autismus) sowie zur Gestaltung gendersensibler und plurilingualer Lernumgebungen.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Integration von Task-Based Language Learning (TBLL) in inklusiven Settings. Darüber hinaus werden die Bedeutung multiprofessioneller Zusammenarbeit, die Prinzipien des Universal Design for Learning (UDL) sowie der Einsatz digitaler Werkzeuge für barrierefreies und differenzierendes Lernen behandelt.

Die Studierenden setzen sich mit theoretischen Grundlagen und aktueller Forschungsliteratur auseinander und wenden diese in praxisnahen Szenarien wie Simulationen, Reflexionsaufgaben, Unterrichtsbeispielen und Micro-Teaching-Formaten an. Dadurch erwerben sie die Kompetenz, Unterricht im Fach Englisch unter inklusiven Bedingungen theoriegeleitet zu planen, durchzuführen und zu reflektieren.

Further information on teaching evaluation: https://www.leuphana.de/en/teaching/quality-management/evaluation/course-evaluation.html