Registration does not begin until 02.10.2026 at 08:00. It ends on 12.10.2026 at 23:59.

Gewalt im schulischen Alltag ist nicht immer eindeutig zu erkennen. Wann handelt es sich um einen Konflikt, wann um aggressives Verhalten und wann um Gewalt? Wie können Lehrkräfte problematische Situationen frühzeitig wahrnehmen und angemessen einordnen? Und vor allem: Wie können sie präventiv handeln und in schwierigen oder eskalierenden Situationen professionell reagieren?

Im Seminar beschäftigen wir uns zunächst damit, Gewalt sehen und unterscheiden zu lernen. Dabei geht es darum, Situationen nicht vorschnell zu bewerten, sondern genauer hinzusehen und unterschiedliche Formen und Dynamiken von Gewalt zu erkennen.

Darauf aufbauend nehmen wir einen Perspektivwechsel vor: Statt ausschließlich das vermeintlich „auffällige Kind“ in den Mittelpunkt zu stellen, fragen wir nach der Funktion von Verhalten und den Bedingungen, unter denen es entstehen. Welche Bedürfnisse, Situationen oder Dynamiken können hinter aggressivem Verhalten stehen – und was bedeutet diese Perspektive für pädagogisches Handeln?

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Prävention von Gewalt. Dabei betrachten wir insbesondere Beziehungsgestaltung, Klassenklima und schulische Strukturen als Ansatzpunkte. Zugleich beschäftigen wir uns mit Situationen, in denen Prävention nicht ausreicht: Wie können Lehrkräfte bei Eskalationen reagieren, Grenzen setzen und gleichzeitig die eigene Selbstregulation im Blick behalten?

Schließlich geht es um die konkrete Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen. Ansätze der Gewaltfreien Kommunikation (GFK) werden aufgegriffen und auf herausfordernde schulische Gesprächssituationen übertragen.

Das Seminar verbindet wissenschaftliche Perspektiven mit konkreten Situationen aus dem schulischen Alltag. Ziel ist es, Gewalt differenzierter wahrzunehmen und zu verstehen sowie Handlungsmöglichkeiten für Prävention, Deeskalation und Gesprächsführung zu entwickeln.

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