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# Lernförderliches Feedback – verstehen, reflektieren, trainieren

Feedback gehört zum Alltag von Lehrkräften – und gleichzeitig ist gutes Feedback anspruchsvoller, als es auf den ersten Blick erscheint. Wie kann ich auf Fehler hinweisen, ohne lediglich zu bewerten? Wie formuliere ich Rückmeldungen so, dass Lernende erkennen, was bereits gelungen ist und was ihr nächster Schritt sein kann?

Im Zentrum des Seminars steht deshalb die Frage: **Was macht Feedback tatsächlich lernförderlich – und wie können wir lernen, solches Feedback zu geben?**

Ausgehend von eigenen Vorstellungen und Erfahrungen erarbeiten wir zentrale wissenschaftliche Perspektiven auf lernförderliches Feedback. Dabei beschäftigen wir uns mit Feedback als Möglichkeit, die **Lücke zwischen dem aktuellen Lernstand und einem angestrebten Lernziel** zu verkleinern, sowie mit dem Zusammenspiel von **Feed up, Feed back und Feed forward**.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung von Feedback für Motivation und Selbstkonzept. Anknüpfend an die Arbeiten von **Carol Dweck** setzen wir uns insbesondere mit **Effort Feedback und Intelligence Feedback** auseinander. Welche Botschaften vermitteln unterschiedliche Formen der Rückmeldung und welche Rolle spielt dabei das eigene Mindset?

Im Mittelpunkt des Seminars steht schließlich das **praktische Feedbacktraining**. Die Studierenden erproben wiederholt, lernförderliches Feedback zu formulieren, reflektieren ihre eigene Sprache und erhalten Rückmeldungen zu ihrem Feedbackhandeln. Die Bereitschaft, sich aktiv auf diese Trainingssituationen einzulassen, ist daher ein wesentlicher Bestandteil des Seminars.

Ziel ist es, lernförderliches Feedback nicht nur theoretisch zu verstehen, sondern es in konkreten pädagogischen Situationen **bewusst, begründet und sicher einsetzen zu können**.

Further information on teaching evaluation: https://www.leuphana.de/en/teaching/quality-management/evaluation/course-evaluation.html