Registration ends on 12.10.2026 at 23:59.

Die Ansprüche und Anforderungen von Bildung im Sachunterricht verändern sich vor dem Hintergrund einer global vernetzten Welt. Wie aber werden brisante, in ihrer globalen Verstrickung hoch komplexe Themen zum Gegenstand des Sachunterrichts? Welche Kompetenzen brauchen Kinder, um in einer globalen Gesellschaft aktiv Entwicklungen mitgestalten zu können?
Bildungskonzepte (zum Beispiel Bildung für nachhaltige Entwicklung, Globales Lernen, Citizenship Education oder Konsumentenbildung) nehmen sich dieser Herausforderungen an und schlagen Konsequenzen für die inhaltliche und didaktisch-methodische Ausrichtung eines modernen (Sach-)Unterrichts vor, der Kinder auf den Umgang mit Komplexität oder Unsicherheit vorbereiten soll. Die Themenschwerpunkte Globalisierung und Konsum sowie zentrale pädagogische Konzepte sollen durch Fachliteratur, Austausch mit Expert:innen und die Rezeption von unterschiedlichen Medien tiefgehend erschlossen werden. Eine kritische Auseinandersetzung soll auch im Hinblick darauf erfolgen, wie diese globalen Themen in der Grundschule im Sachunterricht umgesetzt werden können oder auch welche Herausforderungen und Grenzen damit einhergehen.

Ziel des Seminars ist es, sich im Kontext problemorientierter, gesellschaftsübergreifender, globaler Fragestellungen mit Themenschwerpunkten vor dem Hintergrund unterschiedlicher Bildungskonzepte tiefgehend und kritisch auseinanderzusetzen und deren Tragweite für die Gestaltung von Grundschule und Sachunterricht auszuloten. Inhaltliche und methodisch-didaktische Konsequenzen sollen näher beleuchtet und kritisch reflektiert werden.

Die Studierenden können

· aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen, z.B. Konsum oder Migration vielperspektivisch und mit unterschiedlichen Methoden erschließen und in Bezug auf das eigene Leben reflektieren
· aktuelle gesellschaftsbezogene Debatten um den Globalen Wandel, Nachhaltige Entwicklung und gesellschaftlicher Verantwortung auf die Aufgaben des Sachunterrichts beziehen und dafür fruchtbar machen
· verschiedene Bildungskonzepte im Kontext problemorientierter, gesellschaftsübergreifender, regionaler und globaler Fragestellungen kritisch reflektieren und auf aktuelle Problemstellungen beziehen
· die Qualität des Transfers der behandelten Bildungskonzepte in den Sachunterricht der Grundschule einschätzen und ihr Urteil auf aktuelle Fachdiskussionen um die Implementation von Bildungskonzepten in Schule beziehen
· Kommunikationsherausforderungen im transdisziplinären Austausch erfolgreich bewältigen

Further information on teaching evaluation: https://www.leuphana.de/en/teaching/quality-management/evaluation/course-evaluation.html