Die Anmeldung endete am 12.10.2026 um 23:59 Uhr.

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Macht ist ein Grundphänomen menschlichen Zusammenlebens und ein zentrales Thema für die Demokratieerziehung, die den (gesellschaftswissenschaftlichen) Sachunterricht ebenso prägt wie die eng damit verbundene Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Dabei geht es nicht nur um Macht im negativen Sinn, als Durchsetzen gegen den Willen anderer, sondern ebenso um einen produktiven Machtbegriff: Macht als Möglichkeit, gemeinsam etwas zu gestalten und Verantwortung zu übernehmen. Dieses Spannungsfeld durchzieht alle Perspektiven des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts: die sozialwissenschaftliche, die politisch-ökonomische, die geographische und die historische. Eng mit Macht verknüpft ist das Basiskonzept Gerechtigkeit, dem im Seminar ein eigener Themenschwerpunkt gewidmet ist: Wer über Macht verfügt, entscheidet mit darüber, was als gerecht gilt, und Gerechtigkeit ist zugleich Maßstab dafür, wie Macht ausgeübt werden sollte. Kinder erleben Aushandlungsprozesse rund um Macht und Gerechtigkeit täglich, im Klassenzimmer wie im Unterricht, und bringen dafür ein ausgeprägtes Gerechtigkeitsbewusstsein mit.
Neben diesen erarbeiten uns weitere Basiskonzepte und fachwissenschaftliche Grundlagen des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts mittels Literaturarbeit, Seminardiskussionen, interaktiven Methoden sowie dem Erstellen eines Lernmediums, das durch die Studierenden in Kleingruppen ab der zweiten Semesterhälfte im Vordergrund steht.

Das Lernmedium wird zu einem selbstgewählten Thema erstellt. Die Studierenden erhalten im Rahmen des BNE-Begegnungsraums am 25.1.2027 Gelegenheit, ihre Lernmedien einer interessierten Fachöffentlichkeit (Lehrkräfte, Studierende, an Bildungsthemen Interessierte aus Lüneburg und Umgebung) zu präsentieren.

Fachkompetenzen
- grundlegende Kenntnis der Wissenschaftsdisziplinen Gesellschaftswissenschaften (Politik, Wirtschaft, Geschichte, Geographie, Soziologie) und des zugrundeliegenden Weltverständnisses erschließen, verstehen und deuten;
- gesellschaftswissenschaftliche Fragen stellen und fundiert erschließen;
- die Bedeutung der Gesellschaftswissenschaften für die gesellschaftliche Entwicklung reflektieren und daraus Konsequenzen für die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Rahmen des Sachunterrichts formulieren;
- die Bedeutung mehrperspektivischer und integrativer Betrachtungsweisen erläutern und diese an Beispielen konkretisieren;
- moralisch-ethische Prinzipien, gesellschaftliche und strukturelle Entwicklungen in Beziehung zu Aspekten kollektiver und individueller Verantwortung setzen und diese didaktisch reflektieren;
- Fachspezifische Inhalte vorbereiten und kindgerecht aufbereiten.

Methodenkompetenzen
- geeignete Fachliteratur zur diskursiven und mehrperspektivischen Erschließung gesellschaftswissenschaftlicher Wissensbestände recherchieren, auswerten und anwenden;
- Grundlegende Methoden zur Erschließung gesellschaftswissenschaftlicher Sachverhalte anwenden und in ihrem Mehrwert für den Lernprozess beurteilen, z.B. Interviews strukturieren, durchführen und auswerten;
- Gesellschaftswissenschaftliche Sachverhalte in ihrer Komplexität erfassen und kindgerecht vermitteln;
- Ergebnisse des eigenen Lernprozesses einschätzen, verbalisieren und zur Konstruktion eines zu erklärenden Sachverhaltes nutzen;
- ein Thema eigenständig, fundierte und medial aufbereitet erschließen;
- Methoden des selbstbestimmten, eigenverantwortlichen und kooperativen Lernens und Arbeitens anwenden und in didaktische Überlegungen zum Sachunterricht umsetzen.

Personalkompetenzen
- planvoll und strukturiert in einer Gruppe zusammenarbeiten;
- kooperative Erarbeitung fachlich relevanter Fragestellungen;
- Ergebnisse des eigenen Lernprozesses einschätzen, verbalisieren und zur Darstellung der gewählten Methode nutzen;
- einen eigenen wissenschaftlichen Forscher*innendrang/ Neugier für gesellschaftswissenschaftliche Themen entwickeln;
- sachunterrichtlich relevante Fragestellungen kooperativ erarbeiten;
- eigenes Verhältnis zu den Gesellschaftswissenschaften sowie ihre bisherigen Bildungserfahrungen reflektieren, weiterentwickeln und dies in der Bedeutung für die Schulpraxis einschätzen.

Weitere Informationen zur Lehrevaluation: https://www.leuphana.de/lehre/qualitaetsmanagement/evaluation/lehrveranstaltungsevaluation.html